以優(yōu)質(zhì)醫(yī)學(xué)教育賦能健康中國(guó)建設(shè)
- 作者：王塬鈞
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- 發(fā)布時(shí)間：2024-10-17 15:31:06
以優(yōu)質(zhì)醫(yī)學(xué)教育賦能健康中國(guó)建設(shè)
何雨羲
習(xí)近平總書(shū)記指出，現(xiàn)代化最重要的指標(biāo)還是人民健康，這是人民幸福生活的基礎(chǔ)。面對(duì)人民群眾日益增長(zhǎng)的健康需求，以及醫(yī)學(xué)教育資源分配不均、創(chuàng)新能力不足等挑戰(zhàn)，以優(yōu)質(zhì)醫(yī)學(xué)教育賦能健康中國(guó)建設(shè)，成為推動(dòng)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵舉措。
優(yōu)化醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)體系。調(diào)整人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，精準(zhǔn)對(duì)接社會(huì)需求。加大對(duì)全科醫(yī)學(xué)、公共衛(wèi)生、護(hù)理等緊缺專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)力度，以滿足基層醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)、疾病預(yù)防控制及健康管理的迫切需求。優(yōu)化學(xué)科布局，確保醫(yī)學(xué)教育資源配置與社會(huì)健康需求的有效匹配，構(gòu)建層次分明、結(jié)構(gòu)合理的醫(yī)學(xué)人才梯隊(duì)。完善招生與就業(yè)機(jī)制，暢通人才流動(dòng)渠道。創(chuàng)新招生模式，采用綜合評(píng)價(jià)、多元化選拔等方式，吸引更多有志于醫(yī)學(xué)事業(yè)的青年才俊。加強(qiáng)與醫(yī)療機(jī)構(gòu)、衛(wèi)生行政部門(mén)等的溝通協(xié)作，建立人才需求預(yù)測(cè)和反饋機(jī)制，精準(zhǔn)對(duì)接用人單位需求。強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，推動(dòng)臨床教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的深度融合，建立穩(wěn)定的教學(xué)實(shí)踐基地。注重培養(yǎng)學(xué)生的臨床思維、溝通能力和人文素養(yǎng)，使其具備成為未來(lái)醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域中堅(jiān)力量的基本素質(zhì)。
推進(jìn)醫(yī)學(xué)教育創(chuàng)新發(fā)展。加強(qiáng)新醫(yī)科建設(shè)，促進(jìn)醫(yī)學(xué)與其他學(xué)科交叉融合。以“大健康”理念為引領(lǐng)，通過(guò)整合課程資源、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、創(chuàng)新課程內(nèi)容，形成“醫(yī)+文、醫(yī)+工、醫(yī)+理、醫(yī)+X”的交叉學(xué)科課程體系。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、批判性思維、終身學(xué)習(xí)能力等綜合素質(zhì)，為其未來(lái)的職業(yè)生涯奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。創(chuàng)新教學(xué)模式，探索智能醫(yī)學(xué)教育新形態(tài)利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，積極探索線上線下相結(jié)合的混合式教學(xué)模式，以及虛擬現(xiàn)實(shí)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)等技術(shù)在醫(yī)學(xué)教育中的應(yīng)用，為學(xué)生提供更加直觀、生動(dòng)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。推動(dòng)教學(xué)方法創(chuàng)新，采用案例教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂、問(wèn)題導(dǎo)向?qū)W習(xí)等教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。
加強(qiáng)醫(yī)學(xué)科技創(chuàng)新與轉(zhuǎn)化。強(qiáng)化科研平臺(tái)建設(shè)，夯實(shí)科研創(chuàng)新基礎(chǔ)。加大國(guó)家和省部級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室及臨床醫(yī)學(xué)研究中心等平臺(tái)的建設(shè)力度，為醫(yī)學(xué)科技創(chuàng)新提供強(qiáng)有力的支撐。通過(guò)引進(jìn)高端人才、配置先進(jìn)設(shè)備、優(yōu)化科研環(huán)境等措施，提升科研平臺(tái)的綜合能力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。建立健全科研激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)科研人員的創(chuàng)新活力，推動(dòng)高水平科研成果的產(chǎn)出。推動(dòng)成果轉(zhuǎn)化，構(gòu)建以企業(yè)為主體、市場(chǎng)為導(dǎo)向、產(chǎn)學(xué)研深度融合的技術(shù)創(chuàng)新體系，通過(guò)技術(shù)轉(zhuǎn)讓、合作開(kāi)發(fā)、自主創(chuàng)辦企業(yè)等多種方式，將科研成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力。加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)和管理，保障科研人員的合法權(quán)益，促進(jìn)科研成果的良性循環(huán)和持續(xù)發(fā)展。深化國(guó)際交流合作，提升醫(yī)學(xué)教育國(guó)際化水平，提升我國(guó)醫(yī)學(xué)教育在國(guó)際上的影響力和競(jìng)爭(zhēng)力，引進(jìn)優(yōu)秀人才和技術(shù)資源。
深化附屬醫(yī)院高質(zhì)量發(fā)展。明確公益性價(jià)值取向，優(yōu)化資源配置、強(qiáng)化內(nèi)部管理，確保醫(yī)療服務(wù)的公平性和可及性，為人民群眾提供安全、有效、便捷的醫(yī)療服務(wù)。優(yōu)化服務(wù)模式，推行“一站式”服務(wù)、智能導(dǎo)診、遠(yuǎn)程醫(yī)療等現(xiàn)代化手段，減少患者等待時(shí)間，提高就醫(yī)效率，構(gòu)建和諧的醫(yī)患關(guān)系，全面提升患者就醫(yī)體驗(yàn)。加強(qiáng)區(qū)域合作，積極參與醫(yī)療聯(lián)合體建設(shè)，通過(guò)技術(shù)幫扶、人才交流、資源共享等方式，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)醫(yī)療資源向基層延伸。開(kāi)展醫(yī)療援建項(xiàng)目，支持邊遠(yuǎn)地區(qū)的醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展，促進(jìn)醫(yī)療資源的均衡布局和協(xié)調(diào)發(fā)展。強(qiáng)化精細(xì)化管理、信息化建設(shè)等手段，提高醫(yī)院運(yùn)營(yíng)效率和管理水平。注重人才培養(yǎng)和引進(jìn)，打造一支高素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)化的醫(yī)療隊(duì)伍，為提升醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量提供堅(jiān)實(shí)的人才保障。推動(dòng)教學(xué)科研與臨床實(shí)踐的深度融合。加強(qiáng)醫(yī)學(xué)教育創(chuàng)新、優(yōu)化課程體系、改革教學(xué)方法等方式，培養(yǎng)更多具備創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的醫(yī)學(xué)人才。加強(qiáng)醫(yī)學(xué)科技創(chuàng)新與轉(zhuǎn)化應(yīng)用，推動(dòng)科研成果向臨床應(yīng)用轉(zhuǎn)化，為提升醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量提供科技支撐。
（作者單位：貴州醫(yī)科大學(xué)口腔醫(yī)學(xué)院）
策劃制作 王塬鈞
編輯 楊桂林 秦文競(jìng) 王瑤
二審 張瑩 楊春凌
三審 陳翔
